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南京惠言達電氣有限公司成立于2019年，座落在南京六合市商圈。9年備件銷售積累，公司主要經營歐、美等國的閥門、過濾設備、編碼器、傳感器、儀器儀表、及各種自動化產品，公司全力貫徹“以質優價廉的產品和完善到位的技術服務客戶”的經營宗旨，服務于國內的流體控制和自動化控制領域。節省了中間環節的流轉費用，能夠把更優惠的價格提供給用戶。通過發展我司已經自動化設備和備件供應商，主營產品廣泛應用于冶金、造紙、礦山、石化、能源、集裝箱碼頭、汽車、水利、市政工程及環保以及各類軍事、航空航天、科研等領域。
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WOERNER    分配器用堵頭    205.502-45  

ROEMHELD    單向閥    0460815  

DOLD    急停開關    BD5935.48(24VDC)  

RADIO-ENERGIE    編碼器    TYE-115110080705-DC24V 1024  

NOKEVAL    電器件    2041-OUT-24V  

SUCO    壓力開關    0194-45703-1-003  

WEBER    備件    579422  

AEG    AM 80 KX2    AEG-AMHE 80ZAA2-0,75kW-2P-400VY-50Hz-B3  Type AM 80Z AA 2 IE2 (eff1)  

SIBRE    制動器摩擦片    TMB400-GH180摩擦片  

MOOG穆格    伺服放大器    G122-824-002 S/N M049  

HYDAC    壓力開關    2451554(EDS3346-2-0010-D01-F1)  

HYDAC    接頭    ZBM300  

BENDER    三合一報警器    -100  

SCHMERSAL    AZM 415-22XPK14H-9725 24 VAC/DC  Art.-Nr. 101136087    AZM 415-22XPK14H-9725 24 VAC/DC

BENDER    UNDER VOLTAGE RELAY    B933557  

KRAUS+NAIMER    開關    CH10 A214-600 FT2+G211  

SICK CLV480_1010S01 激光掃描儀

布瑞斯特Burster 8524-5500  

MOOG穆格    伺服閥    G761-3005B  

ELCIS    編碼器    115-1024-5-BZ-N-CL-R  

MOOG穆格    柱塞泵    0514300026  

SCHUNK    三爪卡盤    PZB100300 347  

JAHNS MTO-2-55-EA7  

Walther Flender    同步帶    1800-8MGT3-30  

BENDER    備件    A.No:B913054 AGH675S-7 Serial No:0808160977  

HYDAC    備件    909752UVM3000  

TWK    傳感器    IW254/40-0.25-KFN-KHN  

ELCIS    編碼器    I-64B-2000-5-BZ-N-CD  

BENDER    電流互感器    W35 (訂貨號B 9808 0010)  

TWK    移傳感器    IW153/5-025-S-T  

EA piston for ED621002

MICRO-EPSILON    光纖放大器    CLS-K-50  訂貨號：10040030  

IGUS    拖鏈    08.20.028 長度5米 配套接頭三個  

BUCHER    WS22GNBB-16-3    Artikel-Nr:400511674,WS22GNBB-16-3,24D DT DIRECTIONAL VALVE  

BENDER    電流檢測器    RCM470DY  

BERNSTEIN 4129100079 TEMP-W?CHTER ?FFNER 80° V

MOOG穆格    閥    D662-4005-D01HABF6VSX2-B  

MOOG穆格    備件    D691-Z2086DQ80XUAAAVVS2N4  

IGUS        E-CHAIN,15SERIES,LOCKING  

SCHUNK    夾爪    PGNPLUS300-1(ID;0371106)  

AECO SI8-DC2 PNP NO

BENDER    編碼器    RCM470DY B94022025  

SCHMERSAL    ZS71 1Q/1SWVD-M20-55N    ZS 71 1O/1S WVD 55N  

SCHMERSAL    開關    101164207 AZM161SK-12/12RK-024  

IGUS    止推墊    TTM-1224-015/IGLIDE T500  

AirCom 調壓閥 D8V-50-KM12-C4-0

HYDAC    濾芯    （0240 D 020 BN3HC1260885）  

  561842 DRE-8-F05-Q08-FS-O

WEIGEL    電流表    PQ72K 0-10V  

MOOG穆格    伺服閥測試儀    M040-120-001(帶3m雙電纜)  

ELCIS    編碼器    I/90-20000-18285-bz-n-cl  

RADIO-ENERGIE    編碼器    I9H-30T-P533-1024-CR5000-A  

  568662 SDE3-D10D-B-HQ4-2P-M12

SCHENCK   操作面板TP-419                       

ELCIS    編碼器    1/XYM63-500-1828-BZ-B-CM-R  

HEMOMATIK    熱電阻    HT-600/2001/2”X450 0-120.  

HUBNER    EGS31K+FG4K-1024-90+SK320  

21世紀是生命科學的世紀，生命科學是未來有可能改變人類生活方式和經濟發展方式的新興學科[1]。生物能源作為生命科學領域的重要組成部分，已越來越受到各界的關注。受應試教育的影響，現行的生物能源教學方式還是停留在以老師講課為主的模式上，這樣一來，學生上課只是被動接受知識。與高中時期不同，大學生畢業后要走出象牙塔直接面對社會，因此大學時期主要是培養學生學習的主觀能動性，即如何主動獲取知識，如何靈活運用所學知識到實踐中去的能力[2]。而目前的上課及考核模式過于注重形式，老師單方面灌輸知識，考核的僅僅是人腦儲備知識的能力，而不是人腦運用知識的能力。因此，這樣的教學方式嚴重制約了學生的自我思考意識的形成以及學生創新能力的培養。生物能源這門課的特點是涉及范圍廣，知識點多，且與應用聯系比較緊密。如果教師一味只講理論知識，而與學生缺少互動，學生一時會很難理解。此外，學生畢業后終會面對社會，屆時會遇到找工作等問題。如果上課只是針對一些理論和概念性的知識進行講解，而忽略對整個行業發展以及相關企業的介紹，久而久之，學生會缺乏興趣，覺得所學知識與今后的就業及發展無關，只是應付考試而已。因此，上課時常出現老師講自己的內容，而學生在課上干自己的事情，各忙各的，難以調動起學生的積極性。過分強調理論而與實踐脫節是當前生物能源課程的不足之處，也是需要改革和提高的地方。

1教材的選擇

教材是學生掌握知識的直接工具，也是教師與學生之間的橋梁。但是，如果教材編寫的過于深奧，不易理解，學生將產生厭學情緒，同時也會對所學知識的實用性產生懷疑，不利于生物工程或相關專業人才的培養[3]。因此，選擇完整、系統的知識體系，以及可以反映與本學科相關的產業背景和新研究成果的秀教材，是保證教學質量和教學效果的關鍵之一。在教學過程中，注重理論和實際相結合，堅持以學生為本的原則，內容兼顧實際生產過程中遇到的實際問題。除了教材上的知識之外，也要注意整個生物能源領域不斷出現的新理論、新思路、新技術和新成果。通過閱覽國內外秀期刊和專業網站，訪問行業內相關企業和研究機構，及時將新的知識介紹給學生，擴充學生的信息量，拓寬學生思路，提高學生學習興趣，為學生今后的就業或繼續在本專業領域進行研究打下基礎。

2教學互動

教學方式也是體現教學質量的一大重點。在教學方式上，我們先運用現代化的多媒體將教學過程中的重點難點內容通過圖片、視頻、動畫等多種方式呈現給學生[4]。從而使得抽象難懂的內容具體化、形象化、趣味化，激發學生的學習熱情。特別是，涉及到生物能源生產過程中的流程圖、設備圖以動畫及視頻的形式穿插在教學過程中，使學生更好理解，也更加直觀。除此之外，我們也注重邀請一些專家學者、或與本專業相關企業的人士來進行一些講座介紹。這樣，可以使學生從科研或生產等不同角度對這個行業進行了解，加深學生對本專業的理解和認知度，而不是僅僅停留在理論知識上。此外，學期中和學期末，我們會安排幾節課讓學生自己上臺，結合課上所學的知識，對自己感興趣的產品做項目調研和介紹，甚可以向老師提問，增加課堂的互動性、調動學生的積極性，以提高學習效率。

3實驗教學的建立

學生畢業以后會進入工作崗位或科研單位繼續深造，對理工科學生來說，動手能力是重要的一環。因此，除了課堂講學以外，培養學生的實驗操作能力也是生物能源課程重要環節。以生物能源中的纖維素乙醇為例，生產過程涉及到的纖維素預處理反應器操作、纖維素酶活測定，酶水解及發酵過程操作，均是課堂講解所不能涉及的范圍。因此，在生物能源課程中需穿插幾次實驗課，以便學生對生物能源涉及的實驗及生產過程有一定的感性認識，從而對所學內容有更透徹的理解。蘇州科技學院化學生物與材料工程學院在各級的關心下，擁有發酵罐、搖床等大型實驗設備，并具有實驗所需的HPLC，IC，HPLC-MS，GC-MS等分析儀器。同時，學院分析測試中心還具備核磁共振、電鏡等大型精密分析儀器，可以說儀器設備齊全，為學生實驗的開展和學習打下了較為堅實的物質基礎。

4企業參觀交流

為了進一步強化和促進學生對生物能源課程的認識，同時進一步提高學生學習知識的主觀能動性和積極性，在學習期間，有必要安排學生到一些生物能源相關企業去進行參觀學習。了解工廠基本的生產方法，熟悉基本的生產設備等等。并且，在參觀之前，給學生布置任務，學生參觀結束后需對產品的基本生產工藝流程、使用的主要設備、產品提取和質量控制等環節撰寫報告，并作為平時成績。讓學生帶著問題去學習，增加學習興趣，以達到良好的教學目的。

5結論和體會

生物能源是生物工程領域一門重要的課程。近年來，隨著大量礦石資源的開發和利用使國家的能源安全和經濟安全無法保證，以及引起“霧霾”等多種形式的污染，發展生物能源已迫在眉睫。生物能源也必將成為國民經濟領域的重要產業之一。在生物能源的教學實踐過程中，我們逐漸發展和總結了一套切實可行和行之有效的方法，從而可充分發揮學生學習的主觀能動性、積極性、自覺性。進而提高教學質量，促進學生的學習效率，為學生今后的發展打下基礎。

德國DELTA  DCV160/4;DCV 160/4-E7-4S1C2A1-U2G12  

愛爾邦 Ahlborn OR 7842 VL8

DUPLOMATIC    節流閥    RS5/30  

BADGER METER    閥    1001GBN39MVXEFEP36  RC250 (752)，HH-500，230 VAC

WIKA    變送器    N-10-A-BBS-..-ZGM4ZN-ZZ P#:121889434 S#:260Q9A0  

ELCIS    編碼器    F3-180-1828-BZ-CM SLCOD ENCODE  

ROEMHELD    支撐缸    1472-011  

RADIO-ENERGIE    編碼器    PIH9-305G5MC1024CR//BF162  

IGUS    編碼器線纜    CF113.009.D（25M）+CCMAT150315  

TWK    變送器    IW254/064-0.5-A24  

SCHENCK   FNT L001         power supply unit             

HUBNER    編碼器SN:501376 CN:60031 FG 40KK-16384G-90G-NG  

TIEFENBACH    開關    WK008K234  

SCHUNK    夾爪氣缸    0302133  

EA EA-PS8080-170 3U

  190231 DRE-77-F10-Q10-FO

德國VEM    K21R 180M 4 HW,NR:12696/0280H  

MOOG穆格    伺服閥    J869-1000A  

IGUS        CF6.10.04  

ROTECH    閥    HPPF2V3EMVAZ30  

STROMAG        MS100LB-4 380V 50HZ 3kw  

AirCom 調壓閥 R280-04CG G1/2`` 0.5-10bar

IGUS        E4.420.06.12  

AEG    3A400-45HRL1 2.000.001.323    3A400-45HRL1 2.000.001.323  

德國VEM    K21R 90L 6DSD FNS 8682 1.1KW IP55 50hz  

SCHUNK    備件    0301578 IN 80/S-M12  

BENDER    互感器    W20AB 訂貨號B98080008  

ELCIS    編碼器    I/XB80-2000-824-B-CM  

IGUS    電纜    CFBUS.010  

IGUS        22節 10.050.048.0與1050.34PZ  

HYDAC    傳感器    EDS3408-5-0400-017帶接頭  

SCHMERSAL    BNS 33-12Z-LST-2187    報101194575 BNS 33-12Z-LST-2187 0,3M

SUETRON TP35NC/086032

MOOG穆格    閥    G772K241  

HYDAC    壓力開關    EDS346-3-0250-000+ZBE06  

IGUS    電纜    CF5  7*2.5mm  

SCHUNK    備件    SRU50.2-180-3  

MOOG穆格    泵    D953-2021/B  

BEI    備件    H25D-SS-100-ABC-4469-SM16-EX  

DOLD    短路檢測器    BA9040  

MOOG穆格    伺服放大器    G122-829A-001  

BERNSTEIN 4363300268 SCHEIBE-DISTANZ MESSING 30XV

BENDER    備件    IRDH275BM-727  

ELCIS    編碼器    I/115R-18000-815-BZ-C-CL-R  

ELCIS    編碼器    I/64B-2000-5-BZ-N-CD  

BERGER LAHR    備件    BDM7442HAA00  

IGUS    關節軸承    GE90ES GB9163-90  

TURCK NI15-M30T-AN6X

IGUS        250.07.150  

ELCIS    編碼器    L115-1024-18285-BZ-N-CL-R  

ELETTAOTEC    備件    LM1TPA160NAT70NC  

RESATRON    編碼器    RSHF58P-29-B-3-5-DS A+B+Z 11-30VDC 2048P/R  

FUCHS MKFSF10

Fuchs  

BANSBACH D3D3-52-165-407-002/170N  

SCHUNK    氣缸    MPG+40 0305521  

WEBER    風量檢測計    3201.03NMA 24VDC  

SUCO    壓力傳感器    0161-43714-2-001  

SCHMERSAL    備件    SCHMER 101203476  

SCHMERSAL    傳感器    TD250 10/10Z  

GEMU    隔膜閥    R67715D7710EDZ  

IGUS        JULYSYS,LDC3280 12G1.0m  

MOOG穆格    閥    J079B196B  

IGUS    拖鏈橫隔片    3200.100  

AEG    3A400-100HRL1    Thyro-A 3A 400-100 H RL1,2000001325  

IGUS        E14.2.075:1142.2.1PZ含接頭  

MOOG穆格    閥    D661-4822B  

SIBRE    壓力表    V3SPG00  

  101020008 SEKR13.301/M20x1,5

BARKSDALE    液位傳感器    GK03/0303-031  

  189850 DRE-880-F25-Q06-FO-C

AEG    SH04 AC-15    SH04.22 (230V 50Hz) AEG Schütz  250199   Neue Nummer für 910-302-183-000  

布瑞斯特Burster 8712-50  

ELCIS    編碼器    I/115-1024-10305-BZ-N-CW-R-03  

WALTHER PILOT    WA730維修包Special Repair Set 0.8mm 14    V2051012003  

ELCIS    切紙機吸風閥編碼器    I/4610-1000-1828-BZ-B-VM-R-0.50  

德國Berger Lahr  STM30 Q5.51/12 3NLP  

HUBNER    編碼器FGH 4 KK-8192G-90G-NG-L2/20P  

GUILD    變壓器    8820W2003805  

MEGATRONMUNCHEN    雙位電位器    MEGATRON-MUNCHEN RP 20/7168 1KΩ±3% L.±0.5%

TWK    編碼器    CRN66-8192R4096D1Z01  

  HE500CBL042

SIBRE    制動器    TMB315-GH160.2825/-230VDC  

BENDER    備件    IR145Y 10-200Ω  

buehler MK2-G1/2-MS-M3/50  

ELCIS    編碼器    A/MM115-1-G-4096-824-S-CL-R  

  10750 RW/O-3-PK-3

BERGER LAHR    電機    VRDM368/50LWCEO   SER.540090404  

REXROTH    電機    R911332590  MSK101D-0200-NN-M1-RG2-NNNN  

SCHUNK    爪子氣缸    DPZ 64  0300451  

SCHMERSAL    備件    TD441-11Y-UE-243  

ELETTA    流量開關    Type:S2-GL40-R  Temp:0-90℃  Range:40-80 l/min   liquid:water  Model:140011040R  No:518587 max pressure:16bar  protection class:IP43  std:BSP

ROTECH    位置反饋器    TCR3MVAZ  

21世紀是生命科學的世紀，生命科學是未來有可能改變人類生活方式和經濟發展方式的新興學科[1]。生物能源作為生命科學領域的重要組成部分，已越來越受到各界的關注。受應試教育的影響，現行的生物能源教學方式還是停留在以老師講課為主的模式上，這樣一來，學生上課只是被動接受知識。與高中時期不同，大學生畢業后要走出象牙塔直接面對社會，因此大學時期主要是培養學生學習的主觀能動性，即如何主動獲取知識，如何靈活運用所學知識到實踐中去的能力[2]。而目前的上課及考核模式過于注重形式，老師單方面灌輸知識，考核的僅僅是人腦儲備知識的能力，而不是人腦運用知識的能力。因此，這樣的教學方式嚴重制約了學生的自我思考意識的形成以及學生創新能力的培養。生物能源這門課的特點是涉及范圍廣，知識點多，且與應用聯系比較緊密。如果教師一味只講理論知識，而與學生缺少互動，學生一時會很難理解。此外，學生畢業后終會面對社會，屆時會遇到找工作等問題。如果上課只是針對一些理論和概念性的知識進行講解，而忽略對整個行業發展以及相關企業的介紹，久而久之，學生會缺乏興趣，覺得所學知識與今后的就業及發展無關，只是應付考試而已。因此，上課時常出現老師講自己的內容，而學生在課上干自己的事情，各忙各的，難以調動起學生的積極性。過分強調理論而與實踐脫節是當前生物能源課程的不足之處，也是需要改革和提高的地方。

1教材的選擇

教材是學生掌握知識的直接工具，也是教師與學生之間的橋梁。但是，如果教材編寫的過于深奧，不易理解，學生將產生厭學情緒，同時也會對所學知識的實用性產生懷疑，不利于生物工程或相關專業人才的培養[3]。因此，選擇完整、系統的知識體系，以及可以反映與本學科相關的產業背景和新研究成果的秀教材，是保證教學質量和教學效果的關鍵之一。在教學過程中，注重理論和實際相結合，堅持以學生為本的原則，內容兼顧實際生產過程中遇到的實際問題。除了教材上的知識之外，也要注意整個生物能源領域不斷出現的新理論、新思路、新技術和新成果。通過閱覽國內外秀期刊和專業網站，訪問行業內相關企業和研究機構，及時將新的知識介紹給學生，擴充學生的信息量，拓寬學生思路，提高學生學習興趣，為學生今后的就業或繼續在本專業領域進行研究打下基礎。

2教學互動

教學方式也是體現教學質量的一大重點。在教學方式上，我們先運用現代化的多媒體將教學過程中的重點難點內容通過圖片、視頻、動畫等多種方式呈現給學生[4]。從而使得抽象難懂的內容具體化、形象化、趣味化，激發學生的學習熱情。特別是，涉及到生物能源生產過程中的流程圖、設備圖以動畫及視頻的形式穿插在教學過程中，使學生更好理解，也更加直觀。除此之外，我們也注重邀請一些專家學者、或與本專業相關企業的人士來進行一些講座介紹。這樣，可以使學生從科研或生產等不同角度對這個行業進行了解，加深學生對本專業的理解和認知度，而不是僅僅停留在理論知識上。此外，學期中和學期末，我們會安排幾節課讓學生自己上臺，結合課上所學的知識，對自己感興趣的產品做項目調研和介紹，甚可以向老師提問，增加課堂的互動性、調動學生的積極性，以提高學習效率。

3實驗教學的建立

學生畢業以后會進入工作崗位或科研單位繼續深造，對理工科學生來說，動手能力是重要的一環。因此，除了課堂講學以外，培養學生的實驗操作能力也是生物能源課程重要環節。以生物能源中的纖維素乙醇為例，生產過程涉及到的纖維素預處理反應器操作、纖維素酶活測定，酶水解及發酵過程操作，均是課堂講解所不能涉及的范圍。因此，在生物能源課程中需穿插幾次實驗課，以便學生對生物能源涉及的實驗及生產過程有一定的感性認識，從而對所學內容有更透徹的理解。蘇州科技學院化學生物與材料工程學院在各級的關心下，擁有發酵罐、搖床等大型實驗設備，并具有實驗所需的HPLC，IC，HPLC-MS，GC-MS等分析儀器。同時，學院分析測試中心還具備核磁共振、電鏡等大型精密分析儀器，可以說儀器設備齊全，為學生實驗的開展和學習打下了較為堅實的物質基礎。

4企業參觀交流

為了進一步強化和促進學生對生物能源課程的認識，同時進一步提高學生學習知識的主觀能動性和積極性，在學習期間，有必要安排學生到一些生物能源相關企業去進行參觀學習。了解工廠基本的生產方法，熟悉基本的生產設備等等。并且，在參觀之前，給學生布置任務，學生參觀結束后需對產品的基本生產工藝流程、使用的主要設備、產品提取和質量控制等環節撰寫報告，并作為平時成績。讓學生帶著問題去學習，增加學習興趣，以達到良好的教學目的。

5結論和體會

生物能源是生物工程領域一門重要的課程。近年來，隨著大量礦石資源的開發和利用使國家的能源安全和經濟安全無法保證，以及引起“霧霾”等多種形式的污染，發展生物能源已迫在眉睫。生物能源也必將成為國民經濟領域的重要產業之一。在生物能源的教學實踐過程中，我們逐漸發展和總結了一套切實可行和行之有效的方法，從而可充分發揮學生學習的主觀能動性、積極性、自覺性。進而提高教學質量，促進學生的學習效率，為學生今后的發展打下基礎。

JOKAB    switch    JSD-HD4-020206  

MOOG穆格    伺服閥    MOD:J761-003 TYPE:S63JOGA4VPL  

FUCHS ULT 02.0.038,F5/F7

MOOG穆格    VALVE    D661-4085  

TWK    編碼器    CLS654096G4096K02G04  

FUCHS DIEPF06

KUKA    0000174776 Datenleitung X21; 25m  

ELCIS    編碼器    115-1024-123BZ-C-CL-R  

DATALOGIC    掃描    POWERSCANM8300AR433MHZ  

PROXITRON    備件    IKU031.28GS4  

WEIGEL    電壓變送器    電壓變送器/V1U2.0  

Fuchs MKF?SF18

ELCIS    備件    I/64B-2000-5-BZ-N-CD  

SUCO    開關    0184-45703-1-003  

SCHUNK    備件    SWM-TSS-3313  0302572  

布瑞斯特Burster 9243-ABG  

BENDER    絕緣監視儀    IR475LY-4  

SCHUNK    平行夾爪    0371080  

WEBER    熱金屬檢測器    1342.43V L100S100/S110/650C  

ELCIS    1    I/X-115-600-5-B-L-CM-R 5010214  

IGUS    TC鏈條    903331  

  162029 DPZ-16-50-P-A-KF

Fuchs TKFEU51

WEIGEL    分流器安裝盤    SHUNTISO. PLATE LARGE 155X90X6MM TRAFO，870-93260

ROEMHELD    電器件    1752-023 φ20-10stroke  

MOOG穆格    濾芯    D661-6462C  

DURAG    火焰檢測器    D-LX 200 UA-20/MP Mat-Nr :100253284 x18  

IGUS    拖鏈    157.175.150.0  

heidenhain 385487-51

RADIO-ENERGIE    雷恩    M8F11-5P25-Z-BGR  

Fuchs Umwelttechnik VTE9371??230 V??50/60HZ??1.3KW??8.3

NORIS    傳感器    溫度傳感器 TH31  

TWK    編碼器    CRD58-8192R4096C2Z01  

MOOG穆格    閥    J761-004  

RADIO-ENERGIE    減速機    RE.0588 D BSP CX700 CA 14X30 89（v/tr/mn：0.7）

MOOG穆格    伺服閥插頭    B97007-061  

WEBER    保險絲    1422025  

KRAUS+NAIMER    開關    CH10 A214-600 KD1 G411  

HEMOMATIK        MPG9-A130 有圖紙  

BERNSTEIN 3996000025 TRANSPORTSTG.560 B 4024337060786

BENDER    遠程報警器    MK2007CBM  

BELIMO    電動二通調節閥    H411B+NV24A-MP-TPC  Kvs=0.16m‘3’/h PN  16 close   off  pressure   4bar

SCHUNK    傳感器電纜    W5-M12  

MS-GRAESSNER    減速箱    ART-NR.1230AL000011 SN-NR.3115797  

愛爾邦 Ahlborn ZA1709BT1

heidenhain 605352-31

ELCIS    編碼器    AF500/G97-1828/S/CL/R  

WEBER    皮帶    33001631  

ELCIS    編碼器    I/115-1024-1230-BZ-C-CL-R  

AEG    2A 400-100 HRL1    Typ: 2A 400-100 H RL1 Besl-Nr.: 2000001075  

  101213256 SEPLC05.2.S-0533

布瑞斯特Burster 9221  

VIATRAN    油壓傳感器    P/N:5705BP SX1052 0-350BAR  

IGUS        3800.07.12帶接頭  

WEBER    熱金屬檢測器    10043v hsll s100  

heidenhain MT12W ,Id.:231011-03

SCHUNK    備件    AGE-XY-050 COMPENSATOR   0324450  

  101191275 NDLWS/SYM-D257

KUKA    報KPS600/20-ESC UL  

WIKA    壓力計    壓力計 213 53 063 9021990 0-10BAR 徑向G1/4  

GUILD    打孔針    5110LPR0L3A0GA  

布瑞斯特Burster 8524-6010  

  189715 DRE-575-F16-Q15-FO-C

ELCIS    bmq    I/115-1024-123BZ-C-CL-R  5002224 I 02/05  

AEG    2A 400-100 HRLP1    2A 400-100 H RLP1,2.000.001.285  

WEIGEL    變送器    VIU2.2 輸入0-115V 48-62HZ 輸出4-20MA 工作電源Vh195-293v

RADIO-ENERGIE    編碼器    PIF1115G5MC1024BR(新)(帶附件)  

BUCHER    QX22-006R09    art 00022013,QX22-006R09,QX-INTERNAL GEAR PUMP  

SCHMERSAL    ML441-11YT    101170496 ML 441-11Y  

ROEMHELD    3829-106     

ROEMHELD    1543-106     

BEI    編碼器    HS35F-100-R2-BS-2048-ABZC-7272-SM18  

HYDAC    備件    HDA3840-A-100-124;測量范圍:0-100bar;供電電壓:24VDC;安裝方式:螺紋連接;接線方式:端子接線;附件:無;備注:線長6米

  150391 SIEN-M8B-PO-S-L

BENDER    備件    RCM470LY  

TWK    備件    SWF 5B-01  

SCHUNK    開關    IN80/S-M8  

BENDER    檢測器    IR420-D4-2  

HEMOMATIK        HMFB-VT V=300 T=70度  

IGUS    電纜    CF170.25.04.D  

SCHENCK   DKK 49/D 416 195.02                   

NORIS    備件    VD71-4-M14  

  DNR240PS24-I

MOOG穆格    伺服閥    D662Z4336KP01JXMF6VSX2－A  

HYDAC    壓力傳感器    HDA4445-A-010-000  

KNIGHT    氣動平衡器    KBA350-073  

WIKA    壓力變送器    Transmitter UT-11 0-6bar 4-20mA s#4179978 p#7294216 DC12 36V

BUCHER    RVSAE3DS-212-1-01-V;    art 70627752,RVSAE3DS-212-1 CHECK VALVE SAE  

MOOG穆格    伺服閥    J870-0002  

MOOG穆格    伺服閥    D633-308B  

21世紀是生命科學的世紀，生命科學是未來有可能改變人類生活方式和經濟發展方式的新興學科[1]。生物能源作為生命科學領域的重要組成部分，已越來越受到各界的關注。受應試教育的影響，現行的生物能源教學方式還是停留在以老師講課為主的模式上，這樣一來，學生上課只是被動接受知識。與高中時期不同，大學生畢業后要走出象牙塔直接面對社會，因此大學時期主要是培養學生學習的主觀能動性，即如何主動獲取知識，如何靈活運用所學知識到實踐中去的能力[2]。而目前的上課及考核模式過于注重形式，老師單方面灌輸知識，考核的僅僅是人腦儲備知識的能力，而不是人腦運用知識的能力。因此，這樣的教學方式嚴重制約了學生的自我思考意識的形成以及學生創新能力的培養。生物能源這門課的特點是涉及范圍廣，知識點多，且與應用聯系比較緊密。如果教師一味只講理論知識，而與學生缺少互動，學生一時會很難理解。此外，學生畢業后終會面對社會，屆時會遇到找工作等問題。如果上課只是針對一些理論和概念性的知識進行講解，而忽略對整個行業發展以及相關企業的介紹，久而久之，學生會缺乏興趣，覺得所學知識與今后的就業及發展無關，只是應付考試而已。因此，上課時常出現老師講自己的內容，而學生在課上干自己的事情，各忙各的，難以調動起學生的積極性。過分強調理論而與實踐脫節是當前生物能源課程的不足之處，也是需要改革和提高的地方。

1教材的選擇

教材是學生掌握知識的直接工具，也是教師與學生之間的橋梁。但是，如果教材編寫的過于深奧，不易理解，學生將產生厭學情緒，同時也會對所學知識的實用性產生懷疑，不利于生物工程或相關專業人才的培養[3]。因此，選擇完整、系統的知識體系，以及可以反映與本學科相關的產業背景和新研究成果的秀教材，是保證教學質量和教學效果的關鍵之一。在教學過程中，注重理論和實際相結合，堅持以學生為本的原則，內容兼顧實際生產過程中遇到的實際問題。除了教材上的知識之外，也要注意整個生物能源領域不斷出現的新理論、新思路、新技術和新成果。通過閱覽國內外秀期刊和專業網站，訪問行業內相關企業和研究機構，及時將新的知識介紹給學生，擴充學生的信息量，拓寬學生思路，提高學生學習興趣，為學生今后的就業或繼續在本專業領域進行研究打下基礎。

2教學互動

教學方式也是體現教學質量的一大重點。在教學方式上，我們先運用現代化的多媒體將教學過程中的重點難點內容通過圖片、視頻、動畫等多種方式呈現給學生[4]。從而使得抽象難懂的內容具體化、形象化、趣味化，激發學生的學習熱情。特別是，涉及到生物能源生產過程中的流程圖、設備圖以動畫及視頻的形式穿插在教學過程中，使學生更好理解，也更加直觀。除此之外，我們也注重邀請一些專家學者、或與本專業相關企業的人士來進行一些講座介紹。這樣，可以使學生從科研或生產等不同角度對這個行業進行了解，加深學生對本專業的理解和認知度，而不是僅僅停留在理論知識上。此外，學期中和學期末，我們會安排幾節課讓學生自己上臺，結合課上所學的知識，對自己感興趣的產品做項目調研和介紹，甚可以向老師提問，增加課堂的互動性、調動學生的積極性，以提高學習效率。

3實驗教學的建立

學生畢業以后會進入工作崗位或科研單位繼續深造，對理工科學生來說，動手能力是重要的一環。因此，除了課堂講學以外，培養學生的實驗操作能力也是生物能源課程重要環節。以生物能源中的纖維素乙醇為例，生產過程涉及到的纖維素預處理反應器操作、纖維素酶活測定，酶水解及發酵過程操作，均是課堂講解所不能涉及的范圍。因此，在生物能源課程中需穿插幾次實驗課，以便學生對生物能源涉及的實驗及生產過程有一定的感性認識，從而對所學內容有更透徹的理解。蘇州科技學院化學生物與材料工程學院在各級的關心下，擁有發酵罐、搖床等大型實驗設備，并具有實驗所需的HPLC，IC，HPLC-MS，GC-MS等分析儀器。同時，學院分析測試中心還具備核磁共振、電鏡等大型精密分析儀器，可以說儀器設備齊全，為學生實驗的開展和學習打下了較為堅實的物質基礎。

4企業參觀交流

為了進一步強化和促進學生對生物能源課程的認識，同時進一步提高學生學習知識的主觀能動性和積極性，在學習期間，有必要安排學生到一些生物能源相關企業去進行參觀學習。了解工廠基本的生產方法，熟悉基本的生產設備等等。并且，在參觀之前，給學生布置任務，學生參觀結束后需對產品的基本生產工藝流程、使用的主要設備、產品提取和質量控制等環節撰寫報告，并作為平時成績。讓學生帶著問題去學習，增加學習興趣，以達到良好的教學目的。

5結論和體會

生物能源是生物工程領域一門重要的課程。近年來，隨著大量礦石資源的開發和利用使國家的能源安全和經濟安全無法保證，以及引起“霧霾”等多種形式的污染，發展生物能源已迫在眉睫。生物能源也必將成為國民經濟領域的重要產業之一。在生物能源的教學實踐過程中，我們逐漸發展和總結了一套切實可行和行之有效的方法，從而可充分發揮學生學習的主觀能動性、積極性、自覺性。進而提高教學質量，促進學生的學習效率，為學生今后的發展打下基礎。

MADER    螺絲    ASL-10-55-SS  

ELCIS    ENCODER/    46P6-20-1828-M-CV-R-01  

TWK    傳感器    IW254/20-0.5-T  

ROEMHELD    增壓器    8753202  

ELCIS    編碼器    115-10-1230-BZ-C-CL-R 編碼器  

SIBRE    齒輪泵    V3SCLB08  

HYDAC    濾芯    0060D010V  

RESATRON    編碼器的不銹鋼外殼    RSG10 M-13+12-G-3-V1-SS-H  

WOERNER    KFH-F/A/0/X/120  

SCHUNK    夾爪    PGN+80-2AS 371451  

BENDER    絕緣檢測儀    IRDH265-4  

B+R    0TB704.9  

  101216257 NDLRT/101D

SCHUNK    旋轉夾爪    0313014 RM 15-RZ  

SCHUNK    備件    370399  

愛爾邦 Ahlborn FKA022

SCHUNK    氣缸    RH907  Nr：0360200  

heidenhain ROD 466 Id:376866-37

WALTHER    快速接頭    LP−019−0−L2230−01−2VH  

RADIO-ENERGIE    支架    9445/009  附件  

HYDAC    球閥    I/N:KHB-30SR-1212-01X  

HUBNER    ASS4K (單圈)電源:+12V～+30V  

TWK    編碼器    RIM22-06-128 k1 T  

JAHNS JXA-025D-VR160-N  

SCHUNK    備件    PSH 42-2 302143  

TWK    編碼器    IW254/115-0.5-A19  

BENDER    絕緣監視器    IRDH275-435  

  540209 SDE3-D10D-B-HQ4-2P-M8

TURCK BL2016DO24V=0,5P

MOOG穆格    伺服閥    D792-4013/S99JOQA6VSX2-B  

ELCIS    編碼器    LZ59C15-1024-1230-BZ-C-VL-R-01  

IGUS    拖鏈    2500.07.175.0  

TWK    編碼器    TRN42-SS4096R4096C2KN01  

BARKSDALE    液位計    XT-R120221-357/800  

Labom CE1011-A9060-H1-K2-S62-W4999 0803670/03/008

TWK    端蓋    ZD-P3L4-23 S/N:507387  

DOPAG    備件    25.01.053   pressure  spring  

DIT connect cable for sensor K1010060 0.6M  

B&R    AM374  

布瑞斯特Burster 2381  

SUETRON typ：2871240

SCHMERSAL    TD441-11YT-1801-1276-2     

TWK    編碼器    CRF66-4096 G4096C01 含5M配套電纜及插頭  

STROMAG        TYPE30CGS-281/380V  

IGUS        51500.25.1.1  

SCHUNK    旋轉氣缸    SRH+40-W  359282  

EA KA23-EE43+TCR3MVAZK 83574 159 whole set

SCHMERSAL    BN20-11RZ-M16    BN 20-11RZ 101165310  

SCHUNK    夾具    301380  

HEMOMATIK    開關    HMCK-VVTA90 V=135  

Fuchs F5ISNU-PXYXXX-39-PV9DA-Z

WALTHER    備件    11-012-2-WR526-AAAA  55954  

heidenhain ID: 383963-03

WALTHER    備件    CT-019-2-WR533-02-2  

ROTECH    閥門回訊器    TCR3MVSAZ TCR-Modul Crouzet 83.161.301W2..  

BELIMO    電動二通調節閥    H432B+NV24A-MP-TPC  Kvs=14.6m‘3’/h PN  16 close   off  pressure   4   bar

HYDAC    精扎壓力傳感器    HDA 3840-A-500-124  

ELCIS    編碼器    1/63S-4096-5-BZ-C-CL-R  

DOLD    備件    DDN45 E-Z 2P/3P 9323000073  

BERNSTEIN 3841000000 GEH.KPL.CT-842 T A 4024337002755

MOOG穆格    伺服閥    0508.982T0101.AW036/S63JOGA  

  189820 DRD-50-F07-C

BENDER    絕緣檢測儀    IRDH265-4  

B&R    ACOPOS 1022  

TWK    間隙檢測    IW254/20-D.5-T SER，NR：55020  

IGUS        CF310.100.01  

Aris NL-6040

BENDER    接地檢測    IRDH265-4  

HYDAC    壓差監視器    RFLDBNHC2520CAT5D10-Y  

SCHENCK   VLG20150-05 V022761.B03                   

TWK    角度傳感器    DAB 66-M 090 W A04  

BENDER    絕緣監視儀    107TD47  

RADIO-ENERGIE    電機    RE.O444 N1B 0.06EG  

  CB4N-1WPM-0040-AZ

SCHUNK    備件    PGF100AS  

WEIGEL    電壓表    PQ96K 10V 0-1500V  

REXROTH    備件    MSK071E-0300-NN-M1-UG1-NNNN  R911309394  

HYDAC    壓力繼電器    EDS3463-0400-000  

ROEMHELD    油缸    1541100K  

BARKSDALE    壓力傳感器    UPA2/400bar/420/G1/4" 4-20mA 訂貨號0431-3141

GEMU隔膜閥R67715D7710ED*勢多宣傳

GEMU隔膜閥R67715D7710ED*勢多宣傳

21世紀是生命科學的世紀，生命科學是未來有可能改變人類生活方式和經濟發展方式的新興學科[1]。生物能源作為生命科學領域的重要組成部分，已越來越受到各界的關注。受應試教育的影響，現行的生物能源教學方式還是停留在以老師講課為主的模式上，這樣一來，學生上課只是被動接受知識。與高中時期不同，大學生畢業后要走出象牙塔直接面對社會，因此大學時期主要是培養學生學習的主觀能動性，即如何主動獲取知識，如何靈活運用所學知識到實踐中去的能力[2]。而目前的上課及考核模式過于注重形式，老師單方面灌輸知識，考核的僅僅是人腦儲備知識的能力，而不是人腦運用知識的能力。因此，這樣的教學方式嚴重制約了學生的自我思考意識的形成以及學生創新能力的培養。生物能源這門課的特點是涉及范圍廣，知識點多，且與應用聯系比較緊密。如果教師一味只講理論知識，而與學生缺少互動，學生一時會很難理解。此外，學生畢業后終會面對社會，屆時會遇到找工作等問題。如果上課只是針對一些理論和概念性的知識進行講解，而忽略對整個行業發展以及相關企業的介紹，久而久之，學生會缺乏興趣，覺得所學知識與今后的就業及發展無關，只是應付考試而已。因此，上課時常出現老師講自己的內容，而學生在課上干自己的事情，各忙各的，難以調動起學生的積極性。過分強調理論而與實踐脫節是當前生物能源課程的不足之處，也是需要改革和提高的地方。

1教材的選擇

教材是學生掌握知識的直接工具，也是教師與學生之間的橋梁。但是，如果教材編寫的過于深奧，不易理解，學生將產生厭學情緒，同時也會對所學知識的實用性產生懷疑，不利于生物工程或相關專業人才的培養[3]。因此，選擇完整、系統的知識體系，以及可以反映與本學科相關的產業背景和新研究成果的秀教材，是保證教學質量和教學效果的關鍵之一。在教學過程中，注重理論和實際相結合，堅持以學生為本的原則，內容兼顧實際生產過程中遇到的實際問題。除了教材上的知識之外，也要注意整個生物能源領域不斷出現的新理論、新思路、新技術和新成果。通過閱覽國內外秀期刊和專業網站，訪問行業內相關企業和研究機構，及時將新的知識介紹給學生，擴充學生的信息量，拓寬學生思路，提高學生學習興趣，為學生今后的就業或繼續在本專業領域進行研究打下基礎。

2教學互動

教學方式也是體現教學質量的一大重點。在教學方式上，我們先運用現代化的多媒體將教學過程中的重點難點內容通過圖片、視頻、動畫等多種方式呈現給學生[4]。從而使得抽象難懂的內容具體化、形象化、趣味化，激發學生的學習熱情。特別是，涉及到生物能源生產過程中的流程圖、設備圖以動畫及視頻的形式穿插在教學過程中，使學生更好理解，也更加直觀。除此之外，我們也注重邀請一些專家學者、或與本專業相關企業的人士來進行一些講座介紹。這樣，可以使學生從科研或生產等不同角度對這個行業進行了解，加深學生對本專業的理解和認知度，而不是僅僅停留在理論知識上。此外，學期中和學期末，我們會安排幾節課讓學生自己上臺，結合課上所學的知識，對自己感興趣的產品做項目調研和介紹，甚可以向老師提問，增加課堂的互動性、調動學生的積極性，以提高學習效率。

3實驗教學的建立

學生畢業以后會進入工作崗位或科研單位繼續深造，對理工科學生來說，動手能力是重要的一環。因此，除了課堂講學以外，培養學生的實驗操作能力也是生物能源課程重要環節。以生物能源中的纖維素乙醇為例，生產過程涉及到的纖維素預處理反應器操作、纖維素酶活測定，酶水解及發酵過程操作，均是課堂講解所不能涉及的范圍。因此，在生物能源課程中需穿插幾次實驗課，以便學生對生物能源涉及的實驗及生產過程有一定的感性認識，從而對所學內容有更透徹的理解。蘇州科技學院化學生物與材料工程學院在各級的關心下，擁有發酵罐、搖床等大型實驗設備，并具有實驗所需的HPLC，IC，HPLC-MS，GC-MS等分析儀器。同時，學院分析測試中心還具備核磁共振、電鏡等大型精密分析儀器，可以說儀器設備齊全，為學生實驗的開展和學習打下了較為堅實的物質基礎。

4企業參觀交流

為了進一步強化和促進學生對生物能源課程的認識，同時進一步提高學生學習知識的主觀能動性和積極性，在學習期間，有必要安排學生到一些生物能源相關企業去進行參觀學習。了解工廠基本的生產方法，熟悉基本的生產設備等等。并且，在參觀之前，給學生布置任務，學生參觀結束后需對產品的基本生產工藝流程、使用的主要設備、產品提取和質量控制等環節撰寫報告，并作為平時成績。讓學生帶著問題去學習，增加學習興趣，以達到良好的教學目的。

5結論和體會

生物能源是生物工程領域一門重要的課程。近年來，隨著大量礦石資源的開發和利用使國家的能源安全和經濟安全無法保證，以及引起“霧霾”等多種形式的污染，發展生物能源已迫在眉睫。生物能源也必將成為國民經濟領域的重要產業之一。在生物能源的教學實踐過程中，我們逐漸發展和總結了一套切實可行和行之有效的方法，從而可充分發揮學生學習的主觀能動性、積極性、自覺性。進而提高教學質量，促進學生的學習效率，為學生今后的發展打下基礎。